Młody nauczyciel w zespole – jak wdrożyć, wspierać i nie stracić po pierwszym roku? (on-line na żywo ) 19.11.2026, 10:00-12:30

Opis

Młody nauczyciel w zespole – jak wdrożyć, wspierać i nie stracić po pierwszym roku?

Jak dobrze wdrożyć młodego nauczyciela? Ile wsparcia dawać, a kiedy pozwolić mu działać samodzielnie? Jak wykorzystać doświadczenie starszych pracowników, nie tworząc relacji „mistrz–uczeń”, w której młody nauczyciel boi się mieć własne zdanie?

Podczas szkolenia dyrektorzy poznają praktyczny model pierwszego roku pracy nauczyciela – od pierwszego dnia, przez pierwsze 30 i 90 dni, aż do rozmowy podsumowującej rok. Celem jest zbudowanie pracownika, który czuje się częścią zespołu, rozwija kompetencje i chce pozostać w placówce.

Plan szkolenia

MODUŁ I. Pierwszy rok – dlaczego młody nauczyciel zostaje albo odchodzi?

• czego potrzebuje osoba rozpoczynająca pracę,
• najczęstsze błędy dyrektora podczas wdrażania,
• „przecież może zapytać” – dlaczego to nie wystarcza,
• jak od początku jasno określić oczekiwania,
• jak rozpoznać pierwsze sygnały przeciążenia i wycofania.

MODUŁ II. Pierwsze 30–90 dni – onboarding nauczyciela krok po kroku

• co powinno wydarzyć się pierwszego dnia i tygodnia,
• czego nauczyciel powinien dowiedzieć się o placówce,
• procedury, dokumentacja, komunikacja i organizacja pracy,
• jak nie przeciążyć nowego pracownika informacjami,
• plan wdrożenia 30–60–90 dni,
• krótkie spotkania kontrolne z dyrektorem.

MODUŁ III. Mentor, opiekun czy cały zespół?

• jak wybrać właściwą osobę wspierającą,
• mentoring międzypokoleniowy w praktyce,
• czego doświadczony nauczyciel może nauczyć młodszego,
• czego zespół może nauczyć się od młodego pracownika,
• jak uniknąć komunikatu: „U nas zawsze robi się to w ten sposób”,
• kiedy dyrektor powinien wkroczyć w relację mentor–młody nauczyciel.

MODUŁ IV. Jak rozwijać samodzielność zamiast uzależniać od pomocy?

• wsparcie a nadmierna kontrola,
• stopniowe przekazywanie odpowiedzialności,
• jak delegować zadania,
• jak udzielać informacji zwrotnej po błędzie,
• docenianie bez obniżania wymagań,
• jak rozmawiać o jakości pracy bez odbierania pewności siebie.

MODUŁ V. Trudne momenty pierwszego roku

Praca na konkretnych sytuacjach:

„Nie wiem, czy nadaję się do tej pracy.”

„Rodzice mnie nie traktują poważnie, bo jestem młoda.”

„Boję się zapytać starsze koleżanki.”

„Mam wrażenie, że ciągle robię coś źle.”

„Nikt mi nie powiedział, że mam to zrobić.”

„Dostałam propozycję pracy w innej placówce.”

• jak prowadzić rozmowę z pracownikiem,
• kiedy wspierać, kiedy wymagać, a kiedy interweniować,
• jak reagować na błąd początkującego nauczyciela,
• jak odbudować poczucie kompetencji po trudnej sytuacji.

MODUŁ VI. Jak nie stracić dobrego nauczyciela po pierwszym roku?

• rozmowa podsumowująca pierwszy rok,
• pytania, które dyrektor powinien zadać, zanim pracownik pomyśli o odejściu,
• rozwój, autonomia, docenienie i poczucie wpływu,
• jak rozmawiać o przyszłości pracownika w placówce,
• indywidualny plan rozwoju na drugi rok,
• budowanie kultury organizacyjnej, do której chce się należeć.

Termin: Czwartek, 19 listopada 2026, 10:00-12:30