Ocenianie w czasach AI – uczeń napisał pracę z AI – co teraz ?

Opis

Uczestnicy dowiedzą się, jak reagować na podejrzenie wykorzystania AI, jak rozmawiać z uczniem, jak projektować zadania pozwalające ocenić jego rzeczywiste umiejętności oraz jak stworzyć jasne szkolne zasady korzystania ze sztucznej inteligencji. Szkolenie nie koncentruje się na „łapaniu ucznia”, ale na takim projektowaniu oceniania, aby oceniać przede wszystkim proces myślenia, rozumienie, argumentowanie i samodzielność ucznia. MEN podkreśla obecnie potrzebę odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania AI w edukacji.

Plan szkolenia

1. Uczeń przynosi pracę stworzoną z AI – od czego zacząć?

• pomoc AI a wykonanie pracy za ucznia,
• gdzie przebiega granica samodzielności,
• co właściwie powinno podlegać ocenie,
• dlaczego samo podejrzenie wykorzystania AI nie rozwiązuje problemu,
• znaczenie jasnych zasad ustalonych przed wykonaniem pracy.

2. Czy można rozpoznać pracę napisaną przez AI?

• sygnały, które mogą zwrócić uwagę nauczyciela,
• nagła zmiana stylu lub poziomu pracy,
• błędy i „halucynacje” AI,
• dlaczego wynik detektora AI nie powinien być traktowany jako samodzielny dowód,
• rozmowa z uczniem zamiast automatycznego oskarżenia.

3. Jak oceniać pracę wykonaną z pomocą AI?

Rozróżnimy cztery sytuacje:

AI niedozwolone → AI pomocnicze → AI dozwolone → AI wymagane jako element zadania.

Nauczyciel nauczy się określać przed zadaniem:

• czy uczeń może korzystać z AI,
• w jakim zakresie,
• co musi wykonać samodzielnie,
• jak powinien ujawnić wykorzystanie AI,
• jakie kryteria będą podstawą oceny.

4. Jak sprawdzić, czy uczeń rzeczywiście posiada oceniane umiejętności?

• krótka obrona pracy,
• pytania pogłębiające,
• wyjaśnienie toku rozumowania,
• modyfikacja własnego rozwiązania,
• analiza błędu,
• zastosowanie wiedzy w nowej sytuacji,
• refleksja: „Co zrobiłem sam, a w czym pomogła mi AI?”.

5. Zadania bardziej odporne na bezrefleksyjne używanie AI

• analiza przypadku,
• problem wymagający decyzji,
• odniesienie do materiału omawianego podczas lekcji,
• zadania etapowe,
• dokumentowanie procesu,
• porównanie kilku rozwiązań,
• krytyczna analiza odpowiedzi wygenerowanej przez AI,
• poprawianie błędnej odpowiedzi ChatGPT.

Tu następuje ważna zmiana: zamiast pytać „Jak stworzyć zadanie, którego ChatGPT nie zrobi?”, pytamy „Jak stworzyć zadanie, przy którym uczeń musi myśleć nawet wtedy, gdy korzysta z ChatGPT?”

6. Jak rozmawiać z uczniem, który prawdopodobnie wykorzystał AI niezgodnie z zasadami?

• rozmowa bez oskarżania,
• pytania pozwalające sprawdzić autorstwo i rozumienie,
• umożliwienie uczniowi wykazania wiedzy,
• dokumentowanie sytuacji,
• rozmowa z rodzicem,
• konsekwencje zgodne z wcześniej przyjętymi zasadami oceniania.

7. Szkolne zasady oceniania w czasach AI

• kiedy AI jest dozwolone,
• kiedy korzystanie z niego powinno być ograniczone,
• sposób oznaczania pomocy AI,
• odpowiedzialność ucznia za treść pracy,
• zasady weryfikowania samodzielności,
• wspólne standardy dla nauczycieli różnych przedmiotów.

Informacje organizacyjne:
Forma: online na żywo
Czas trwania: 2h
Koszt: 1800 zł / 25 osób
Termin: ustalany indywidualnie
📧 kontakt@csncalma.pl | 📞 602 150 107