Wagary i wysoka absencja – jak skutecznie pracować z uczniem i rodzicem ?

Opis

Praktyczne szkolenie dla nauczycieli liceów, techników i szkół branżowych pokazuje, jak rozpoznawać rzeczywiste przyczyny absencji, prowadzić skuteczne rozmowy z uczniem i rodzicem oraz wdrażać konkretne działania ograniczające opuszczanie zajęć.

Uczestnicy poznają schemat interwencji krok po kroku, sposoby dokumentowania nieobecności oraz narzędzia do budowania współpracy szkoła–uczeń–rodzic.

Celem szkolenia jest nie tylko ograniczenie liczby nieobecności, ale również przywrócenie uczniowi motywacji, poczucia bezpieczeństwa i odpowiedzialności za własną edukację.

Plan szkolenia – 2 godziny

1. Wagary czy sygnał poważniejszego problemu?

• wagary okazjonalne i powtarzające się,
• opuszczanie wybranych przedmiotów,
• unikanie sprawdzianów i oceniania,
• lęk szkolny i trudności emocjonalne,
• konflikty rówieśnicze i przemoc,
• trudności edukacyjne i zaległości,
• brak motywacji i poczucia sensu nauki,
• sytuacja rodzinna i problemy poza szkołą.

Kluczowe pytanie: Czy uczeń nie chce chodzić do szkoły, czy z jakiegoś powodu nie potrafi w niej regularnie uczestniczyć?

2. Pierwsze sygnały – kiedy nauczyciel powinien reagować?

• powtarzające się spóźnienia,
• nieobecności na pierwszych i ostatnich lekcjach,
• opuszczanie konkretnych przedmiotów,
• nieobecności w dniach sprawdzianów,
• nagły wzrost absencji,
• wycofanie z życia klasy,
• jak rozpoznawać niepokojące wzorce,
• kiedy wychowawca powinien rozpocząć interwencję.

3. Rozmowa z uczniem – jak dotrzeć do rzeczywistych przyczyn?

• jak rozpocząć rozmowę bez oskarżania,
• pytania otwierające zamiast moralizowania,
• rozpoznawanie barier w regularnym uczęszczaniu,
• jak rozmawiać z uczniem, który unika odpowiedzi,
• jak ustalać małe, realne cele,
• budowanie odpowiedzialności bez zawstydzania.

Przykładowe pytania:

„Co sprawia, że najtrudniej jest ci przyjść do szkoły?”

„Czy są lekcje lub sytuacje, których szczególnie unikasz?”

„Co musiałoby się zmienić, żeby łatwiej było ci wrócić do regularnej nauki?”

4. Rodzic usprawiedliwia wszystkie nieobecności – co może zrobić szkoła?

• rozmowa z rodzicem, który bagatelizuje problem,
• rodzic unikający kontaktu,
• rodzic usprawiedliwiający każdą nieobecność,
• rozbieżności między informacjami ucznia i rodzica,
• przedstawianie faktów zamiast ocen,
• wspólne ustalanie działań,
• dokumentowanie kontaktów i uzgodnień.

5. Absencja a przepisy i procedury szkolne

• obowiązek nauki a sytuacja ucznia pełnoletniego,
• statutowe zasady usprawiedliwiania nieobecności,
• dokumentowanie frekwencji,
• zadania wychowawcy, pedagoga i dyrektora,
• działania w przypadku uporczywego uchylania się od obowiązku nauki,
• zasady oceniania i klasyfikowania ucznia z wysoką absencją,
• kiedy potrzebne jest zaangażowanie innych instytucji.

6. Jak stworzyć skuteczny plan poprawy frekwencji?

• diagnoza przyczyn,
• indywidualny cel frekwencyjny,
• plan stopniowego powrotu do regularnych zajęć,
• ustalenie osoby wspierającej ucznia,
• sposoby uzupełniania zaległości,
• monitorowanie obecności,
• regularne rozmowy,
• współpraca z rodzicem,
• ocena skuteczności działań.

Schemat: ROZPOZNAJ → POROZMAWIAJ → USTAL PLAN → WSPIERAJ → MONITORUJ → MODYFIKUJ.

7. Co robić, gdy wcześniejsze działania nie przynoszą efektów?

• analiza nieskutecznych interwencji,
• ponowna ocena przyczyn absencji,
• praca zespołu nauczycieli i specjalistów,
• dostosowanie form wsparcia,
• dokumentowanie podejmowanych działań,
• dalsze kroki zgodne z sytuacją ucznia i przepisami,
• jak nie dopuścić do całkowitego zerwania kontaktu ucznia ze szkołą.

Informacje organizacyjne:
Forma: online na żywo
Czas trwania: 2h
Koszt: 1800 zł / 25 osób
Termin: ustalany indywidualnie
📧 kontakt@csncalma.pl | 📞 602 150 107