Jak planować lekcję opartą na efektach uczenia się ?

Opis

Praktyczne szkolenie dla nauczycieli liceów, techników i szkół branżowych przygotowujące do planowania lekcji w modelu, w którym punktem wyjścia nie jest wyłącznie pytanie „jaki materiał mam zrealizować?”, ale przede wszystkim „co uczeń po tej lekcji będzie wiedział, rozumiał i potrafił zrobić?”.

Plan szkolenia – 2 godziny

1. Efekty uczenia się – co to właściwie oznacza?

• czym efekt uczenia się różni się od tematu i celu lekcji,
• wiedza, umiejętności oraz kompetencje osobiste i społeczne,
• od „uczeń zna” do „uczeń potrafi zastosować”,
• przykłady efektów uczenia się dla różnych przedmiotów.

2. Jak dobrze sformułować efekt uczenia się?

• efekt konkretny, obserwowalny i możliwy do sprawdzenia,
• dobór czasowników opisujących działanie ucznia,
• czego unikać podczas formułowania efektów,
• przykłady: efekt źle i dobrze sformułowany.

3. Od efektu do lekcji – planowanie od końca

• czego uczeń ma się nauczyć?
• po czym poznam, że osiągnął efekt?
• jakie zadanie pozwoli mu ten efekt osiągnąć?
• jakie doświadczenie edukacyjne zaplanować?
• jak dobrać metodę pracy?

4. Zadania, które rzeczywiście pokazują uczenie się

• zadania problemowe,
• analiza przypadku,
• zastosowanie wiedzy w nowej sytuacji,
• podejmowanie decyzji i argumentowanie,
• praca projektowa,
• tworzenie własnego rozwiązania.

MEN wskazuje, że efekty uczenia się mają mocniej akcentować analizę, ocenę oraz wykorzystywanie wiedzy w realnych sytuacjach. Reforma 26

5. Jak sprawdzić, czy uczeń osiągnął efekt?

• kryteria sukcesu,
• pytania sprawdzające rozumienie,
• informacja zwrotna,
• samoocena ucznia,
• „exit ticket” – szybkie podsumowanie lekcji,
• ocenianie efektu zamiast samego wykonania zadania.

6. Warsztat: budujemy lekcję krok po kroku

Informacje organizacyjne:
Forma: online na żywo
Czas trwania: 2h
Koszt: 1800
Termin: ustalany indywidualnie
📧 kontakt@csncalma.pl | 📞 602 150 107