Dziecko z ADHD w przedszkolu – jak wspierać uwagę, aktywność i samoregulację?

Opis

Dziecko jest ciągle w ruchu, szybko traci zainteresowanie, przerywa, działa impulsywnie, ma trudność z czekaniem na swoją kolej albo nie kończy rozpoczętego zadania. Jak wspierać je tak, aby nie walczyć z jego potrzebą aktywności, ale pomóc mu coraz lepiej kierować uwagą i zachowaniem?

Plan szkolenia

1. ADHD w wieku przedszkolnym – co powinien wiedzieć nauczyciel?

• uwaga, nadruchliwość i impulsywność,
• zachowanie a możliwości dziecka,
• mocne strony dziecka z ADHD,
• dlaczego „on wie, ale nie zawsze potrafi to zrobić”.

2. Jak organizować otoczenie, żeby ułatwić koncentrację?

• ograniczanie rozpraszaczy,
• miejsce podczas zajęć,
• przewidywalny plan dnia,
• sygnały wizualne,
• przygotowanie do zmian i przejść między aktywnościami.

3. Jak wydawać polecenia, które mają szansę zadziałać?

Praktyczny schemat:

NAWIĄŻ KONTAKT → KRÓTKI KOMUNIKAT → JEDNO ZADANIE → CZAS NA REAKCJĘ → SPRAWDZENIE → INFORMACJA ZWROTNA

Jak ograniczyć wielokrotne powtarzanie: „Ile razy mam ci mówić?”.

4. Ruch nie zawsze jest problemem

• jak wykorzystać potrzebę aktywności,
• przerwy ruchowe,
• zadania „w ruchu”,
• możliwość zmiany pozycji,
• kiedy ruch pomaga dziecku się skoncentrować.

5. Jak wspierać uwagę i kończenie zadań?

• krótsze etapy pracy,
• dzielenie zadania na części,
• wizualizacja początku i końca,
• zasada „najpierw – potem”,
• budowanie poczucia sukcesu.

6. Impulsywność – jak pomóc dziecku zatrzymać się przed działaniem?

• ćwiczenie czekania,
• sygnał STOP,
• wybór między dwiema możliwościami,
• gry rozwijające hamowanie reakcji,
• uczenie strategii: STOP → POMYŚL → WYBIERZ → DZIAŁAJ.

7. Samoregulacja – umiejętność, której trzeba uczyć

• rozpoznawanie pobudzenia,
• nazywanie emocji i potrzeb,
• strategie wyciszenia,
• przerwa regulacyjna,
• proszenie o pomoc,
• powrót do aktywności po trudnej sytuacji.

8. Dziecko z ADHD w grupie

Jak wspierać jedno dziecko, jednocześnie prowadząc całą grupę, budować dobre relacje z rówieśnikami oraz reagować na zachowania zakłócające wspólną aktywność.

9. Współpraca z rodzicami i specjalistami

Jak rozmawiać o trudnościach bez etykietowania dziecka, ustalać wspólne strategie oraz monitorować, które rozwiązania rzeczywiście przynoszą efekty.

Informacje organizacyjne:
Forma: online na żywo
Koszt: 1800 zł / 25 osób
Termin: ustalany indywidualnie
Kontakt: kontakt@csncalma.pl, 602 150 107